Durante los d\u00edas 10 y 11 de abril tiene lugar en Santiago de Chile el Seminario “G\u00e9nero y Sexualidad en el ambiente virtual de aprendizaje”, una instancia de di\u00e1logo y una ocasi\u00f3n para intercambiar las experiencias entre equipos chilenos que est\u00e1n trabajando en el \u00e1rea y el equipo de expertos del CLAM, que expondr\u00e1n la exitosa experiencia piloto ya implementada en Brasil.
Teresa Vald\u00e9s, investigadora del Centro de Estudios para el Desarrollo de la Mujer (CEDEM) y organizadora, desde el CEDEM y la Universidad Nacional Arturo Prat, del seminario \u00abG\u00e9nero y Sexualidad en el Ambiente Virtual de Aprendizaje\u00bb, y Fab\u00edola Rohden, coordinadora acad\u00e9mica del equipo del CLAM responsable por el desarrollo del proyecto de Ense\u00f1anza a Distancia (EAD) \u00abG\u00e9nero y Diversidad en la Escuela\u00bb<\/B> desarrollado en Brasil, relatan las experiencias ya implementadas en ambos pa\u00edses y exponen las expectativas de la implementaci\u00f3n de este proyecto tanto en Chile como en el resto de Am\u00e9rica Latina.
Teresa, \u00bfc\u00f3mo y por qu\u00e9 nace este proyecto? \u00bfQui\u00e9nes son sus creadores?<\/B>
Es un proyecto que nace en Brasil a partir del Centro Latinoamericano de Sexualidad y Derechos Humanos (CLAM), cuyo objetivo es estimular y avanzar, tanto en la producci\u00f3n de conocimiento y la formaci\u00f3n de expertos y profesionales, como en la formulaci\u00f3n de pol\u00edticas que tengan una perspectiva de sexualidad y derechos humanos.
El gobierno brasile\u00f1o –a trav\u00e9s de las Secretar\u00edas Especiales de Pol\u00edticas para las Mujeres y de Pol\u00edticas de Promoci\u00f3n de la Igualdad Racial y el Ministerio de Educaci\u00f3n- le solicit\u00f3 al CLAM desarrollar un proyecto piloto para satisfacer una necesidad, que es de toda Am\u00e9rica Latina: formar a maestros de escuela en temas de g\u00e9nero, sexualidad y diversidad, que en nuestros d\u00edas se revelan como urgentes.
La propuesta se implement\u00f3 con \u00e9xito en seis municipios de Brasil. A partir de esta experiencia, el CLAM confirm\u00f3 el inter\u00e9s de implementar y propulsar algo similar en los otros pa\u00edses de la regi\u00f3n.
\u00bfD\u00f3nde radica su importancia y aporte a la sociedad?<\/B>
En Chile hay un esfuerzo y, en cierta medida, una coyuntura particularmente interesante para trabajar con el CLAM en esta perspectiva. Desde el a\u00f1o 1993 en adelante hay esfuerzos en materia de educaci\u00f3n sexual en la escuela, por ejemplo, la aplicaci\u00f3n de las Jocas (Jornadas de Conversaci\u00f3n sobre Afectividad y Sexualidad) y la incorporaci\u00f3n de los temas de sexualidad y g\u00e9nero en el curr\u00edculum, como objetivos transversales. Hay una declaraci\u00f3n de intenci\u00f3n por hacer algo, pero al mismo tiempo un d\u00e9ficit tremendo y el reconocimiento de que hasta ahora no se ha logrado establecer lo que se pensaba.
Hay dos \u00e1mbitos de acci\u00f3n estrat\u00e9gica en los que es fundamental trabajar: los profesores que ense\u00f1an actualmente y los profesores en formaci\u00f3n, es decir, la “educaci\u00f3n inicial” de profesores. Sin duda en ambos espacios el d\u00e9ficit es enorme por lo que en este caso, se apuntar\u00eda al segundo, ya que las universidades chilenas no incluyen estos temas en las materias obligatorias de pedagog\u00eda.
\u00bfCu\u00e1l es el objetivo o prop\u00f3sito del seminario? \u00bfQui\u00e9nes participan y qu\u00e9 esperan de \u00e9l? Una vez decidido replicar esta experiencia en Chile, realizamos un encuentro de trabajo con las personas encargadas del proyecto en Brasil. Captamos entonces que era fundamental instalar el tema con la m\u00e1xima seriedad y promover un debate general que permitiera legitimar la experiencia del CLAM entre los pares chilenos. De hecho, la propuesta del CLAM llega en un momento en que en nuestro pa\u00eds tambi\u00e9n existen algunas experiencias en esa l\u00ednea. La idea es ponerlas sobre la mesa, debatirlas, aprender de ellas, sacar lecciones, ver las barreras, las dificultades que presenta la metodolog\u00eda, qu\u00e9 es lo que hay que considerar, qu\u00e9 cuestiones deben estar totalmente presentes en t\u00e9rminos de acompa\u00f1amiento, tipos de recursos, frecuencias en el apoyo, etc. Son aspectos concretos, que pueden hacer que una experiencia o un proyecto sea exitoso o fracase. De esta forma el objetivo del Seminario es, por un lado, dar a conocer e instalar la experiencia de Brasil, pero tambi\u00e9n ubicarla en un contexto de di\u00e1logo con las experiencias chilenas, di\u00e1logo que permita que el piloto a desarrollarse en Chile –aunque tenga diferencias con lo realizado en Brasil– pueda recoger los aprendizajes de estas pr\u00e1cticas. La idea no es decir ‘esto hicimos y mira lo bien que result\u00f3’, sino por el contrario, compartir distintos enfoques y reflexionar sobre ellos. Por ejemplo, la pregunta sobre la educaci\u00f3n a distancia siempre es cu\u00e1ntos de los que inicialmente se inscribieron realmente terminaron el curso. Frente a ello hay una reflexi\u00f3n que hacer: \u00bfla dificultad es la tecnolog\u00eda o es que es dif\u00edcil trabajar y estudiar al mismo tiempo?, o \u00bfpusimos temas alejados de la pr\u00e1ctica en la escuela? Con respecto a las experiencias chilenas que se mostrar\u00e1n son de \u00e1mbitos distintos. La formaci\u00f3n virtual de profesores proviene del Ministerio de Educaci\u00f3n (MINEDUC) y forma parte del Plan Nacional de Educaci\u00f3n en Sexualidad y Afectividad; la otra corresponde al trabajo impulsado por Ramiro Molina desde el Centro de Medicina Reproductiva del Adolescente (CEMERA) el cual est\u00e1 m\u00e1s enfocado en la salud reproductiva. Respecto de las dos experiencias que relata en Chile, \u00bfcu\u00e1les son sus aprendizajes y proyecciones? <\/B> Lo m\u00e1s notable es que sabemos muy poco de ambas experiencias. Por esta raz\u00f3n el Seminario ser\u00e1 un evento muy especial, que permitir\u00e1 por primera vez relatar en un contexto de especialistas dedicadas a los temas de educaci\u00f3n en sexualidad, g\u00e9nero y diversidad, qu\u00e9 ha pasado con ambas iniciativas. En el caso del MINEDUC, es un programa muy reciente, en proceso de desarrollo. El objetivo era formar dos mil profesores pero la actual coordinadora de la Secretar\u00eda T\u00e9cnica del Ministerio tiene una mirada m\u00e1s ambiciosa y quisiera llegar a seis mil profesores capacitados. Va a ser interesante compartir lo que hay en materia de evaluaci\u00f3n de ese programa. En el caso de Ramiro Molina, \u00e9l cuenta con evaluaciones y publicaciones en revistas extranjeras, pero su programa no ha sido presentado ni discutido en este grupo de expertos y profesionales que se ubican m\u00e1s en las ciencias sociales. Hay un trabajo paralelo sobre temas similares, pero hecho desde intereses diferentes, que no necesariamente se encuentran o saben qu\u00e9 est\u00e1n haciendo uno y otro. Este seminario es una oportunidad \u00fanica por ser un contexto que permitir\u00e1 una conversaci\u00f3n donde se debatir\u00e1n temas relevantes y nuevos aprendizajes. Fab\u00edola Rohden es doctora en antropolog\u00eda social, responsable de la educaci\u00f3n a distancia en el CLAM y coordin\u00f3 el proyecto piloto en Brasil.<\/B> \u00bfCu\u00e1l fue la experiencia del proyecto ya desarrollado en Brasil?<\/B> En Brasil el CLAM implement\u00f3 en seis municipios el proyecto G\u00eanero e Diversidade na Escola, destinado a la formaci\u00f3n de profesionales en el \u00e1rea de educaci\u00f3n para tratar de lograr la transversalidad en las tem\u00e1ticas de g\u00e9nero, sexualidad y orientaci\u00f3n sexual y relaciones \u00e9tnico-raciales. El CLAM coordin\u00f3 la elaboraci\u00f3n del material did\u00e1ctico, seleccion\u00f3 via internet los y las alumnos\/as, seleccion\u00f3 y entren\u00f3 profesores online, indic\u00f3 orientadores de temas y en colaboraci\u00f3n con el gobierno federal y coordin\u00f3 el desarrollo del curso hasta su etapa final. El curso piloto llevado a cabo en los meses de mayo a junio del 2006, se configur\u00f3 con la modalidad de ense\u00f1anza a distancia (EAD). Su carga horaria fue de 200 horas, 30 de las cuales se trabajaron en clases presenciales realizadas en cada municipio-polo a trav\u00e9s de seminarios participativos. V\u00eda internet los alumnos tuvieron m\u00e1s de 170 horas de actividades. El curso estuvo dirigido prioritariamente a profesores\/as de educaci\u00f3n b\u00e1sica primaria y p\u00fablica y tuvo como objetivo primordial ampliar su comprensi\u00f3n sobre la din\u00e1mica de los procesos de discriminaci\u00f3n presentes en la sociedad brasile\u00f1a, espec\u00edficamente racismo, sexismo y homofobia para posibilitar el fortalecimiento de acciones que los combatan. Adem\u00e1s de los maestros\/as de ense\u00f1anza primaria, entre los 1054 alumnos\/as que completaron el curso tambi\u00e9n participaron empleados de las secretar\u00edas estaduales y municipales y orientadores educacionales. \u00bfCu\u00e1l es el objetivo del seminario desde la perspectiva regional?<\/B> Con el Seminario se intenta conocer mejor las experiencias realizadas en Brasil y en Chile y discutirlas con los actores locales de instancias diversas tales como gobiernos, universidades y ONGs, La evoluci\u00f3n del Seminario ser\u00e1 fundamental para los ajustes en el proyecto piloto a realizarse en Chile y para establecer una red de apoyo necesaria en la ejecuci\u00f3n de todas sus etapas. Adem\u00e1s se inicia el desaf\u00edo de una interlocuci\u00f3n m\u00e1s amplia con otros pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina. \u00bfHay posibilidades o inter\u00e9s de replicar estas experiencias en otros pa\u00edses de la regi\u00f3n, cu\u00e1les?<\/B> Para el CLAM, trabajar temas tales como diversidad sexual, g\u00e9nero y tambi\u00e9n relaciones \u00e9tnico-raciales es oportuno y necesario en el contexto latino-americano, adem\u00e1s de ser un desaf\u00edo complejo. La tecnolog\u00eda de la educaci\u00f3n a distancia se presenta como una herramienta con grandes posibilidades de implementaci\u00f3n de di\u00e1logo y comparaci\u00f3n regional efectiva. En este sentido, la propuesta es que la experiencia pueda ser implementada en otros pa\u00edses de la regi\u00f3n y que sobretodo pueda ser inaugurada una red de colaboradores interesados en esa iniciativa. Ligado a lo anterior, \u00bfCu\u00e1l es la propuesta del CLAM para Chile?<\/B> F. R<\/B> – Desarrollar y ejecutar un proyecto de educaci\u00f3n a distancia enfocado en el tema de sexualidad desde la perspectiva de los derechos humanos que tenga en consideraci\u00f3n las particularidades regionales, tanto del punto de vista de las diferencias culturales como en lo referente a las condiciones de implementaci\u00f3n. Adem\u00e1s de los frutos esperados con el compromiso de los diversos profesionales envueltos y con la formaci\u00f3n de los educadores, la intenci\u00f3n es evaluar el proyecto teniendo en mente su ejecuci\u00f3n en otros pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina en los pr\u00f3ximos a\u00f1os. T. V<\/B> – M\u00e1s que para Chile, la propuesta es para el resto de Am\u00e9rica Latina. Parte con nuestro pa\u00eds y es una primera etapa que consiste en probar la metodolog\u00eda, los contenidos y el material utilizado en Brasil; obviamente adecuado a la realidad chilena en cuanto a la bibliograf\u00eda, a los ejemplos y cuestiones espec\u00edficas. La iniciativa se desarrollar\u00e1 con un universo reducido en las sedes de la Universidad Nacional Arturo Prat de tres ciudades chilenas: Iquique, Santiago y Victoria. Hay un n\u00famero de horas presenciales y el resto es virtual con un debate –esencial para el proceso reflexivo que aspiramos a promover –, seguimiento y entrega de tareas a trav\u00e9s de un portal que asegura comunicaci\u00f3n permanente con los alumnos. Nuestra expectativa, sobre la base de la convocatoria que realizaremos y el tipo de alumnado de esa Universidad, es que participen estudiantes de varias provincias y comunas del entorno. Son sedes universitarias donde se congregan personas provenientes de una amplia gama de realidades. La apuesta del CLAM es someter a prueba la metodolog\u00eda en situaciones de la mayor diversidad: qu\u00e9 aspectos son apropiados, cu\u00e1les presentan dificultades, qu\u00e9 se puede mejorar, siempre en la perspectiva de optimizar esta apuesta y replicarla en otros pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina. A\u00fan no hemos conversado sobre lo que suceder\u00e1 en un siguiente paso. Nuestra intenci\u00f3n es entusiasmar a la Universidad, al MINEDUC y ojal\u00e1 al CPEIP (Centro de Perfeccionamiento, Experimentaci\u00f3n e Investigaciones Pedag\u00f3gicas), el centro pedag\u00f3gico que desarrolla investigaci\u00f3n y favorece la formaci\u00f3n de profesores. Nuestro desaf\u00edo es que –con los financiamientos esperamos obtener– esta iniciativa se instale de modo permanente, como ya est\u00e1 ocurriendo en Brasil. Que no sea solo una experiencia piloto que se hizo y se acab\u00f3, sino que sea asumido por instancias universitarias o con un soporte desde la institucionalidad p\u00fablica la cual reconozca la experiencia como un aporte al esfuerzo de mejorar la educaci\u00f3n sexual para las ni\u00f1as y ni\u00f1os y j\u00f3venes estudiantes chilenos. <\/P><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" El 10 y 11 de abril se llev\u00f3 a cabo en Santiago el Seminario G\u00e9nero y Sexualidad en el Ambiente Virtual de Aprendizaje”. Teresa Vald\u00e9s (foto), organizadora del evento en Chile y Fab\u00edola Rohden, coordinadora del proyecto en Brasil, hablan sobre la relevancia del seminario.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"default","ast-global-header-display":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[8],"tags":[],"class_list":["post-1117","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-entrevistas"],"acf":[],"yoast_head":"\n
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