{"id":1245,"date":"2010-03-23T00:00:00","date_gmt":"2010-03-23T03:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/clam.fw2web.com.br\/es\/2010\/03\/23\/equidad-de-genero-en-la-unam\/"},"modified":"2010-03-23T00:00:00","modified_gmt":"2010-03-23T03:00:00","slug":"equidad-de-genero-en-la-unam","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/clam.org.br\/es\/entrevistas\/equidad-de-genero-en-la-unam\/1245\/","title":{"rendered":"Equidad de g\u00e9nero en la UNAM"},"content":{"rendered":"

Pese a avances significativos en materia de equidad de g\u00e9nero, M\u00e9xico a\u00fan est\u00e1 lejos de concretizar fundamentos de igualdad y no discriminaci\u00f3n entre hombres y mujeres. Para contribuir en la lucha contra esas asimetr\u00edas, la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico<\/A><\/U>(UNAM), a trav\u00e9s del Programa Universitario de Estudios de G\u00e9nero<\/A><\/U> (PUEG) , inici\u00f3 el a\u00f1o 2010 con una campa\u00f1a en todos los planteles de esta casa de estudios, que concluir\u00e1 el pr\u00f3ximo 30 de junio.

En entrevista con el CLAM, la profesora Ana Buquet, especialista en g\u00e9nero, sexualidad y educaci\u00f3n y coordinadora del proyecto, se\u00f1ala que promover la equidad de g\u00e9nero es fundamental para la vida de la Universidad y del pa\u00eds, pues si bien tal principio est\u00e1 contenido en los art\u00edculos 1 y 4 de la Constituci\u00f3n Pol\u00edtica de los Estados Unidos Mexicanos, son a\u00fan muchos los caminos a recorrer para conseguir paridad.

La primera etapa de la campa\u00f1a est\u00e1 centrada en la igualdad de oportunidades entre los g\u00e9neros. La segunda, del 5 de abril al 14 de mayo, estar\u00e1 orientada a la violencia, el hostigamiento, la discriminaci\u00f3n y la segregaci\u00f3n disciplinaria. La tercera y \u00faltima fase empezar\u00e1 a mediados de mayo y abordar\u00e1 dos tem\u00e1ticas: lenguaje no sexista y falta de conciliaci\u00f3n entre los espacios p\u00fablico y dom\u00e9stico.

\u00bfPor qu\u00e9 una campa\u00f1a a favor de la equidad de g\u00e9nero en la UNAM?<\/B>

En el PUEG, desde 2004, tenemos un proyecto llamado Institucionalizaci\u00f3n y Transversalizaci\u00f3n de la Perspectiva de G\u00e9nero en la UNAM, desde el cual hemos hecho diversas investigaciones de corte cualitativo y cuantitativo que nos han permitido ver las condiciones en las que se encuentran mujeres y hombres dentro de la universidad. \u00c9stas han arrojado resultados muy claros sobre algunas tendencias de segregaci\u00f3n en el personal acad\u00e9mico, en el administrativo y en la poblaci\u00f3n estudiantil. A partir de esta informaci\u00f3n, hemos planeado una serie de estrategias dirigidas a la comunidad universitaria, entre las cuales est\u00e1 la campa\u00f1a de difusi\u00f3n.

\u00bfCu\u00e1les son las tendencias de segregaci\u00f3n que comenta?<\/B>

Hay tres tendencias centrales. La primera es – y no es exclusiva de la UNAM – que a mayor nivel en el nombramiento acad\u00e9mico, menor participaci\u00f3n de las mujeres. Otra tendencia de segregaci\u00f3n muy clara consiste en la fuerte segregaci\u00f3n disciplinaria tanto en la poblaci\u00f3n acad\u00e9mica como en la estudiantil. En la poblaci\u00f3n acad\u00e9mica, por ejemplo, dentro el departamento de Humanidades tenemos una alta participaci\u00f3n de mujeres de m\u00e1s del 50%, y dentro del departamento de Investigaci\u00f3n Cient\u00edfica, donde est\u00e1n todas las ciencias llamadas “duras”, tenemos una participaci\u00f3n femenina mucho menor. A su vez, en el ejercicio de la docencia, las mujeres tienen una participaci\u00f3n mayor en el nivel medio superior, una participaci\u00f3n baja en el nivel superior, y m\u00e1s baja a\u00fan en los postrados.

Pese a algunos cambios favorables a partir de 2009, en el caso de la matricula estudiantil tambi\u00e9n es notorio que a medida que sube el nivel de estudios, baja la participaci\u00f3n de las mujeres. Estos fen\u00f3menos nos dieron informaci\u00f3n para definir algunos de los mensajes que divulgamos a trav\u00e9s de la campa\u00f1a de equidad de g\u00e9nero.

\u00bfQu\u00e9 refleja de la sociedad actual la forma como est\u00e1 distribuida por g\u00e9neros la poblaci\u00f3n de la UNAM? <\/B>

Refleja dos cosas. Por un lado, un cambio muy importante en el sentido de que las mujeres se han incorporado a las instituciones de educaci\u00f3n superior y que pr\u00e1cticamente participan de todos los espacios. Pero por otro lado tambi\u00e9n refleja que un ordenamiento tradicional de g\u00e9nero, que establece roles y estereotipos muy claros y diferenciados para hombres y mujeres, se sigue reproduciendo en estas instituciones.

Es notorio que la participaci\u00f3n de las mujeres de manera masiva en las disciplinas consideradas como femeninas tiene que ver con que \u00e9stas son una extensi\u00f3n de las actividades que las mujeres tradicionalmente han llevado a cabo dentro de los hogares. Enfermer\u00eda es un ejemplo clar\u00edsimo porque es la labor del cuidado del otro. Pedagog\u00eda es otro ejemplo: la funci\u00f3n educativa y de crianza que cumplen las madres, siempre el rol del servicio al otro. Ambas son carreras con alt\u00edsimo \u00edndice de mujeres.

Incluso, en el imaginario colectivo se percibe como “raro” que un hombre estudie estas \u00e1reas del conocimiento. Por eso, la campa\u00f1a a favor de la equidad de g\u00e9nero busca una transformaci\u00f3n cultural que a largo plazo pueda cambiar el imaginario colectivo universitario. La propuesta es apostarle a una redistribuci\u00f3n disciplinaria. Es decir, que las mujeres puedan incorporarse a los espacios considerados tradicionalmente masculinos, y que los hombres puedan incorporarse a los espacios considerados tradicionalmente femeninos.

Por ejemplo, es importante que podamos contar con m\u00e1s mujeres en la Facultad de Ingenier\u00eda de la UNAM. \u00c9sta tiene m\u00e1s o menos un 21% de mujeres. Sin embargo, si este dato se desagrega por cada una de las 17 carreras que tiene la Facultad, hay campos del conocimiento donde la participaci\u00f3n de las mujeres es menor al 8%.

Esa cuesti\u00f3n se relaciona con el tipo de Ingenier\u00eda. Mientras Sistemas y Computaci\u00f3n se ha abierto mucho a las mujeres, en Ingenier\u00eda Mec\u00e1nica, por ejemplo, la participaci\u00f3n de las mujeres es casi imperceptible.

Otro de los temas de la campa\u00f1a aborda el lenguaje no sexista. \u00bfC\u00f3mo opera el androcentrismo ling\u00fc\u00edstico en la vida cotidiana de la Universidad?<\/B>

Opera de manera permanente y activa. En la campa\u00f1a estamos luchando por la introducci\u00f3n de un lenguaje incluyente. Es decir, que mujeres y hombres puedan ser nombrados sin que el gen\u00e9rico masculino englobe a las mujeres, pues creemos que eso reproduce formas de discriminaci\u00f3n.

La UNAM ha hecho esfuerzos por la equidad de g\u00e9nero en distintos sentidos. Por ejemplo, en nuestro medio informativo la Gaceta<\/A><\/U>, se busca hacer mucho m\u00e1s visible la participaci\u00f3n de las mujeres desde el lenguaje escrito al visual, tratando de no reproducir estereotipos, por ejemplo, que no aparezcan solamente im\u00e1genes de mujeres bailando ballet y de hombres con casco de ingeniero.

Hay much\u00edsimas facultades y escuelas que ya expiden los t\u00edtulos en masculino y femenino. Antes no ocurr\u00eda. Cuando las estudiantes de ingenier\u00eda quer\u00edan tener sus t\u00edtulos como ingenieras les dec\u00edan que no, que esa palabra no exist\u00eda. Hoy esto todav\u00eda permanece en nombramientos como “investigador”, “t\u00e9cnico acad\u00e9mico” o “profesor de carrera”, y en los cargos administrativos, por ejemplo: “secretario t\u00e9cnico” o “secretario acad\u00e9mico”.

\u00bfCu\u00e1l es la carga simb\u00f3lica de ese lenguaje sexista?<\/B>

Ese tipo de lenguaje ayuda a sostener la plataforma de un sistema de dominaci\u00f3n masculina desde el cual se subsume a todo el g\u00e9nero femenino en una l\u00f3gica masculina haciendo invisible el trabajo de las mujeres, su ser, su ciudadan\u00eda.

En este sentido, \u00bfqu\u00e9 eco tendr\u00eda la campa\u00f1a en un contexto como el mexicano donde 18 de las 32 legislaturas locales del pa\u00eds han aprobado iniciativas jur\u00eddicas en contra de que las mujeres puedan decidir sobre su cuerpo e interrumpir un embarazo; aunado a que las cifras de feminicidio y cr\u00edmenes motivados por el odio son parte de la vida cotidiana, y temas como el matrimonio homosexual provocan comentarios mis\u00f3ginos u homof\u00f3bicos, no s\u00f3lo entre la poblaci\u00f3n, sino al interior de los Poderes de la Uni\u00f3n?<\/B>

El trabajo de la UNAM es de avanzada, est\u00e1 a la vanguardia. La l\u00f3gica de la campa\u00f1a para transformar las relaciones de g\u00e9nero va a rebasar las fronteras de la instituci\u00f3n, porque las personas que integran la comunidad universitaria conviven diariamente con sus amigos y familiares en otros espacios laborales y dom\u00e9sticos. Estamos sembrando la posibilidad del cambio ante el conservadurismo reaccionario, estamos hablando de progreso, de derechos humanos, de la necesidad de detener esos retrocesos tan lamentables. La labor que estamos haciendo, aunque no est\u00e1 dirigida espec\u00edficamente a esos temas, promueve sin duda una transformaci\u00f3n cultural. <\/P><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico (UNAM) lanz\u00f3 una campa\u00f1a a favor de la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, contra la violencia, el hostigamiento, la segregaci\u00f3n disciplinaria en la instituci\u00f3n y la falta de conciliaci\u00f3n entre los espacios p\u00fablico y dom\u00e9stico.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"default","ast-global-header-display":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[8],"tags":[],"class_list":["post-1245","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-entrevistas"],"acf":[],"yoast_head":"\nEquidad de g\u00e9nero en la UNAM - 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