{"id":1421,"date":"2012-05-23T00:00:00","date_gmt":"2012-05-23T03:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/clam.fw2web.com.br\/es\/2012\/05\/23\/competencias-para-la-docencia\/"},"modified":"2012-05-23T00:00:00","modified_gmt":"2012-05-23T03:00:00","slug":"competencias-para-la-docencia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/clam.org.br\/es\/entrevistas\/competencias-para-la-docencia\/1421\/","title":{"rendered":"Competencias para la docencia"},"content":{"rendered":"<p>El papel de los y las docentes en la transformaci&oacute;n de las desigualdades de g&eacute;nero y la discriminaci&oacute;n contra personas LGBT es cada vez m&aacute;s patente. Como lo han reportado distintas investigaciones, entre ellas la <a href=\"http:\/\/www.clam.org.br\/publique\/cgi\/cgilua.exe\/sys\/start.htm?infoid=279&amp;sid=77\">serie de estudios adelantados por el CLAM en las Marchas del Orgullo y la Diversidad de varios pa&iacute;ses de la regi&oacute;n<\/a>, la escuela es escenario frecuente de pr&aacute;cticas de violencia y exclusi&oacute;n por orientaci&oacute;n sexual e identidad de g&eacute;nero, con profundas consecuencias para la vida de los y las estudiantes. Esta situaci&oacute;n pone en evidencia la importancia de implementar, adem&aacute;s de leyes contra la discriminaci&oacute;n, acciones que contribuyan al cambio cultural y de las pr&aacute;cticas sociales.<\/p>\n<p>El proyecto&nbsp;<i><a href=\"http:\/\/www.e-clam.org\/gde.php\">G&ecirc;nero e Diversidade na Escola<\/a>, <\/i>desarrollado por el CLAM en Brasil desde 2006 a partir de una iniciativa gubernamental, es un paso importante en esa direcci&oacute;n. El proyecto lleg&oacute; a Chile como experiencia piloto de formaci&oacute;n para estudiantes de pedagog&iacute;a. El curso <em>G&eacute;nero y Sexualidad: competencias para la docencia <\/em>fue realizado en 2007, en colaboraci&oacute;n con el Centro de Estudios para el Desarrollo de la Mujer (CEDEM) y la Universidad Arturo Prat, como paso inicial para llevar el proyecto a Am&eacute;rica Latina. Hoy se suma a ello la publicaci&oacute;n de sus contenidos en espa&ntilde;ol.<\/p>\n<p><!--[if gte mso 9]><xml> <o_OfficeDocumentSettings> <o_PixelsPerInch>96<\/o_PixelsPerInch> <o_TargetScreenSize>800x600<\/o_TargetScreenSize> <\/o_OfficeDocumentSettings> <\/xml><![endif]-->  <!--[if gte mso 9]><xml> <w_WordDocument> <w_View>Normal<\/w_View> <w_Zoom>0<\/w_Zoom> <w_TrackMoves \/> <w_TrackFormatting \/> <w_HyphenationZone>21<\/w_HyphenationZone> <w_PunctuationKerning \/> <w_ValidateAgainstSchemas \/> <w_SaveIfXMLInvalid>false<\/w_SaveIfXMLInvalid> <w_IgnoreMixedContent>false<\/w_IgnoreMixedContent> <w_AlwaysShowPlaceholderText>false<\/w_AlwaysShowPlaceholderText> <w_DoNotPromoteQF \/> <w_LidThemeOther>ES-TRAD<\/w_LidThemeOther> <w_LidThemeAsian>JA<\/w_LidThemeAsian> <w_LidThemeComplexScript>X-NONE<\/w_LidThemeComplexScript> <w_Compatibility> <w_BreakWrappedTables \/> <w_SnapToGridInCell \/> <w_WrapTextWithPunct \/> <w_UseAsianBreakRules \/> <w_DontGrowAutofit \/> 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situaci&oacute;n de la educaci&oacute;n chilena en materia de g&eacute;nero, sexualidad y derechos, y sobre el sentido de esta publicaci&oacute;n.<\/p>\n<p><b>&iquest;En qu&eacute; contexto surgi&oacute; este proyecto?<\/b><\/p>\n<p>Nace en un contexto de carencias en la formaci&oacute;n entregada a los futuros maestros y maestras para abordar una dimensi&oacute;n tan significativa de la vida, como la de los derechos sexuales y reproductivos. En Chile, al momento de llevarse a cabo el curso, el Ministerio de Educaci&oacute;n hab&iacute;a aprobado el Plan Nacional de Educaci&oacute;n en Sexualidad y Afectividad 2005-2010, que ten&iacute;a entre sus l&iacute;neas de actuaci&oacute;n, la formaci&oacute;n de profesores y el fortalecimiento de la labor docente. Este contexto brind&oacute; la oportunidad de desarrollar una propuesta que pudiera ser replicada por diversas universidades.<\/p>\n<p>Para ello se adapt&oacute; la experiencia desarrollada en Brasil. All&aacute; se ofreci&oacute; a maestros de aula, mientras que en Chile se lo incluy&oacute; experimentalmente en la curr&iacute;cula de estudiantes de pedagog&iacute;a. Para ello se cont&oacute; con la asesor&iacute;a y apoyo permanente del equipo del CLAM. Se trabaj&oacute; con un equipo interdisciplinario de profesionales para adaptar los textos y la metodolog&iacute;a, y a trav&eacute;s de un convenio se implement&oacute; en la Universidad Arturo Prat, que es p&uacute;blica y cuenta con sedes en diversas regiones del pa&iacute;s. Fueron convocados estudiantes de 3&ordm;, 4&ordm; y 5&ordm; a&ntilde;o de Educaci&oacute;n y Humanidades y reci&eacute;n egresados de las sedes de Iquique (norte), Santiago y Victoria (sur).<\/p>\n<p><b>&iquest;Cu&aacute;l fue la recepci&oacute;n del curso entre las y los participantes?<\/b><\/p>\n<p>La propuesta de trabajo semi-presencial fue muy innovadora y la metodolog&iacute;a de trabajo con tutores y sobre la base del an&aacute;lisis de casos result&oacute; muy atractiva para los y las estudiantes. Se inscribieron 175 estudiantes de caracter&iacute;sticas heterog&eacute;neas (etnia, religi&oacute;n, lugar de residencia) y se trabaj&oacute; en 4 grupos-curso a cargo de un\/a tutor\/a. La fase inicial fue presencial y durante tres meses se trabaj&oacute; a trav&eacute;s de Internet. En total fueron 200 horas pedag&oacute;gicas. Ello permiti&oacute; llegar a gran cantidad de alumnos\/as con un grupo peque&ntilde;o de docentes.<\/p>\n<p>Las evaluaciones realizadas por los\/as participantes dan cuenta del impacto que tuvo este curso en su vida y en su pr&aacute;ctica profesional. Valoraron especialmente la entrega de conceptos, criterios y herramientas para relacionarse con sus propias necesidades y con las de los\/as estudiantes en la esfera de la sexualidad, especialmente dif&iacute;cil en la cultura educativa chilena, que est&aacute; fuertemente marcada por el conservadurismo de las iglesias.<\/p>\n<p><b>&iquest;Qu&eacute; desaf&iacute;os represent&oacute; el abordaje de los temas tratados en la pr&aacute;ctica educativa y en la formaci&oacute;n de docentes?<\/b><\/p>\n<p>El mayor desaf&iacute;o fue metodol&oacute;gico, en el sentido de abrir conversaciones sobre temas que han sido &ldquo;tab&uacute;&rdquo; en gran medida, como la sexualidad, la diversidad de experiencias sexuales, las relaciones de poder entre mujeres y hombres y la violencia de g&eacute;nero. La propuesta desarrollada en Brasil se revel&oacute; muy adecuada para la realidad chilena.<\/p>\n<p><b>&iquest;Cu&aacute;l es el balance actual de la educaci&oacute;n en Chile en materia de g&eacute;nero, sexualidad y derechos, luego de la vuelta a la democracia y de casi 20 a&ntilde;os de pol&iacute;ticas p&uacute;blicas para la igualdad de g&eacute;nero?<\/b><\/p>\n<p>Si bien Chile tuvo pol&iacute;ticas muy exitosas en el campo de la igualdad de g&eacute;nero, los derechos sexuales y reproductivos constituyen un &aacute;mbito en el que los avances han sido particularmente lentos. La educaci&oacute;n sexual ha sido un campo de disputa ideol&oacute;gica en el que han intervenido fuertemente los poderes conservadores de las iglesias. Si bien en 1993 se hab&iacute;a generado una Pol&iacute;tica de Educaci&oacute;n en Sexualidad y Afectividad, fue una pol&iacute;tica sin objetivos, actividades y metas claras, que dejaba en manos de cada escuela la interpretaci&oacute;n de orientaciones generales. A comienzos del gobierno del Presidente Lagos (2000-2006) hubo una fuerte pol&eacute;mica por la implementaci&oacute;n de un programa de Conversaci&oacute;n sobre Afectividad y Sexualidad (JOCAS), que se realizaba en colegios  con padres y apoderados. Las presiones fueron brutales y el programa fue modificado. S&oacute;lo en 2004 se retom&oacute; en serio la necesidad de una pol&iacute;tica, se evalu&oacute; lo realizado y se defini&oacute; el Plan Nacional de Educaci&oacute;n en Sexualidad y Afectividad (2005-2010), respondiendo a lo que las encuestas a estudiantes y profesores mostraban como necesidades educativas. Sin embargo, el cambio de autoridades, con ministros dem&oacute;crata cristianos conservadores o temerosos de las reacciones eclesi&aacute;sticas, se tradujo en la reducci&oacute;n de recursos e incluso el retiro de material pedag&oacute;gico elaborado. Reci&eacute;n a fines de 2009, bajo la presidencia de Michelle Bachelet, fue posible aprobar una ley que estableciera la obligaci&oacute;n de impartir educaci&oacute;n sexual en los colegios. La paradoja es que esa ley la ha debido implementar un gobierno conservador, integrado por personas del Opus Dei y Legionarios de Cristo, y con una visi&oacute;n del Estado que deja al mercado pr&aacute;cticamente todas las actividades. El Ministerio de Educaci&oacute;n convoc&oacute; a instituciones educativas a proponer programas de educaci&oacute;n sexual &ndash;con distintas orientaciones ideol&oacute;gicas y religiosas&ndash;, seleccion&oacute; un abanico de estas y gener&oacute; una &ldquo;oferta&rdquo; para los colegios, que les permite elegir si ense&ntilde;an a sus estudiantes sexualidad desde una perspectiva de derechos o desde una perspectiva religiosa. No existe una evaluaci&oacute;n de esta nueva pol&iacute;tica.<\/p>\n<p>A pesar de esto, el ambiente cultural en el pa&iacute;s ha cambiado radicalmente y el debate p&uacute;blico actual incluye temas como las uniones de hecho, la uni&oacute;n civil entre personas del mismo sexo y el aborto terap&eacute;utico, a partir de proyectos de ley que recogen ese cambio.<\/p>\n<p><b>&iquest;Cu&aacute;l es el valor de esta publicaci&oacute;n para Chile y el resto de Am&eacute;rica Latina?<\/b><\/p>\n<p>Esta publicaci&oacute;n, resultado de una experiencia exitosa y bien evaluada, que desgraciadamente no fue institucionalizada en la Universidad Arturo Prat al llegar un nuevo rector que no la valor&oacute;, aparece en un momento privilegiado en Chile, cuando se debate, gracias a un movimiento estudiantil masivo con excelentes liderazgos y con visi&oacute;n estrat&eacute;gica, sobre la calidad de la educaci&oacute;n. Si por una parte se observan lamentables retrocesos en el Ministerio de Educaci&oacute;n, que incluso ha eliminado el lenguaje inclusivo de los programas educativos, por otra se ve un aumento de la presi&oacute;n social para una educaci&oacute;n de calidad y universal. Esta publicaci&oacute;n permite darle contenido a esa demanda de educaci&oacute;n de calidad.<\/p>\n<p>En el caso de otros pa&iacute;ses de Am&eacute;rica Latina, esta publicaci&oacute;n entrega los textos y materiales pedag&oacute;gicos necesarios para replicar esta experiencia adapt&aacute;ndola a sus realidades locales.<\/p>\n<p><i><a href=\"\/uploads\/arquivo\/Competencias%20para%20la%20docencia.pdf\">Haga clic aqu&iacute; para descargar el libro G&eacute;nero y sexualidad: competencias para la docencia<\/a>.<\/i><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El CLAM lanza el manual <i>G\u00e9nero y sexualidad: competencias para la docencia,<\/i> que re\u00fane los contenidos del curso ofrecido a estudiantes chilenos de pedagog\u00eda en 2007. Teresa Vald\u00e9s, coordinadora del proyecto en Chile, habla sobre esta iniciativa, el contexto de implementaci\u00f3n y el sentido de esta publicaci\u00f3n, disponible para descarga.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1422,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"default","ast-global-header-display":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[8],"tags":[],"class_list":["post-1421","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-entrevistas"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v26.1.1 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>Competencias para la docencia - CLAM - ES<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/clam.org.br\/es\/entrevistas\/competencias-para-la-docencia\/1421\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Competencias para la docencia - CLAM - ES\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"El CLAM lanza el manual G\u00e9nero y sexualidad: competencias para la docencia, que re\u00fane los contenidos del curso ofrecido a estudiantes chilenos de pedagog\u00eda en 2007. 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