Se escuchan en Chile cada vez m\u00e1s voces que demandan de la escuela nuevos roles y responsabilidades: mediaci\u00f3n en casos de violencia, educaci\u00f3n en sexualidad y afectividad, respeto por la diversidad y los derechos humanos. Sin embargo, se presenta una paradoja a la hora de responder a esas demandas: faltan docentes formados para satisfacerlas. En un tema tan sensible como la educaci\u00f3n sexual, las universidades que forman profesores no incluyen estos temas en sus planes de estudio, a pesar de estar contemplados en las pol\u00edticas del Ministerio de Educaci\u00f3n.
El curso piloto de educaci\u00f3n a distancia “G\u00e9nero y sexualidad: competencias para la docencia”, reci\u00e9n inaugurado en Chile, es una experiencia \u00fanica en el pa\u00eds. Su objetivo es entregar a estudiantes de pedagog\u00eda en educaci\u00f3n general b\u00e1sica herramientas para debatir transversalmente las tem\u00e1ticas de g\u00e9nero, sexualidad y diversidad.
La iniciativa se enmarca en un convenio de colaboraci\u00f3n entre el Centro Latinoamericano de Sexualidad y Derechos Humanos (CLAM), el Centro de Estudios para el Desarrollo de la Mujer (CEDEM) y la Universidad Arturo Prat (UNAP). El curso tiene como modelo al Curso Piloto de Educaci\u00f3n a Distancia “G\u00e9nero y Diversidad en la Escuela” desarrollado en Brasil mediante una colaboraci\u00f3n entre el CLAM, el Gobierno del Brasil y el British Council. Los contenidos han sido adaptados a la realidad nacional por especialistas chilenos en g\u00e9nero y sexualidad y el curso est\u00e1 siendo implementado por expertos\/as en el \u00e1rea pedag\u00f3gica de educaci\u00f3n a distancia.
Cerca de 160 alumnos de la UNAP, provenientes de las ciudades de Santiago, Iquique y Victoria, se inscribieron y ya participan activamente de la plataforma virtual, intercambiando experiencias e inquietudes en la materia.
Teresa Vald\u00e9s, investigadora de CEDEM y Coordinadora General del curso chileno, considera a esta una iniciativa in\u00e9dita, que “permitir\u00e1 evaluar las potencialidades y dificultades de abordar la formaci\u00f3n de j\u00f3venes docentes en g\u00e9nero y sexualidad con la ayuda de las nuevas tecnolog\u00edas en comunicaci\u00f3n”. La experta explic\u00f3 que el curso interioriza y ayuda a reflexionar a los futuros profesores acerca de conceptos como el g\u00e9nero, la sexualidad y los derechos sexuales y reproductivos, de manera que cuenten con herramientas que les permitan guiar a sus alumnas y alumnos en las discusiones y actividades que se desarrollan en las aulas.
Horacio S\u00edvori, Coordinador Regional para la Regi\u00f3n Andina y Cono Sur del CLAM, se refiri\u00f3 al aula como lugar privilegiado para motivar cambios que, por extensi\u00f3n, pueden alcanzar a toda la sociedad. Seg\u00fan el experto, “La responsabilidad de transmitir valores \u00e9ticos que orienten el desarrollo de la ciudadan\u00eda forma parte de la funci\u00f3n social del docente. La relaci\u00f3n docente-alumno se ve reforzada cuando se abordan temas subjetivos de modo claro, seguro y no estereotipado. Sin embargo, la formaci\u00f3n regular de las y los docentes a\u00fan no ofrece una capacitaci\u00f3n adecuada para abordar estos temas en el cotidiano de la escuela. El curso promueve una actitud cr\u00edtica y reflexiva en los \u00e9ticos suscitados al considerar la sexualidad como una cuesti\u00f3n cultural, pol\u00edtica y de derecho.”
Las palabras de Vald\u00e9s y S\u00edvori se ven corroboradas por los resultados del estudio \u00abSexualidad Adolescente\u00bb, encargado por el Centro Latinoamericano Salud y Mujer (CELSAM), publicado recientemente en Chile. A trav\u00e9s de ese estudio, que const\u00f3 de una encuesta y entrevistas con 239 alumnas de 13 a 17 a\u00f1os, realizado en ocho colegios capitalinos, se pudieron conocer las percepciones y creencias de las j\u00f3venes acerca de la sexualidad, sus fuentes de informaci\u00f3n e intereses, y con qui\u00e9nes conversan del tema.
Los resultaron revelaron que las ni\u00f1as tienen alto inter\u00e9s en saber sobre sexualidad; sin embargo, el 69% de las entrevistadas declar\u00f3 que en sus colegios no existen programas ni clases sobre sexualidad, siendo que el 83% de ellas considera muy importante tenerlas.
\u00abEl colegio trata de tapar esos temas, no nos hablan de eso. No se habla de lo que pasa interiormente, las sensaciones\u00bb, fue una de las tantas respuestas recogidas en los grupos focales de la investigaci\u00f3n. Cuando se trata de aclarar dudas sobre sexualidad, el 49% recurre a las amigas y el 39% a las madres. Sin embargo, la progenitora es la fuente m\u00e1s apropiada de informaci\u00f3n para un 64% de las encuestadas, mientras que para el 74% el colegio es el mejor medio para buscarla.
Queda en evidencia que cuando existen creencias arraigadas en las din\u00e1micas y comportamientos culturales, tales como la discriminaci\u00f3n hacia las minor\u00edas sexuales –cuesti\u00f3n analizada en el curso– la educaci\u00f3n se transforma en una de las principales herramientas para terminar con aquellas pr\u00e1cticas.
En tal sentido Teresa Vald\u00e9s argumenta que la cultura es algo que est\u00e1 en continuo cambio; “cada vez que tratamos de incorporar nuevas visiones, nuevos elementos, estamos tratando de mejorar esa cultura, hacerla m\u00e1s adecuada a lo que pensamos que debe ser el pa\u00eds, a lo que pensamos que tienen que ser la vida de las personas. Debemos intentar influir en la cultura para que esta aborde un camino respetuoso de la diversidad, de los derechos humanos de las personas, del reconocimiento del otro como un igual. Esto significa ser exigente, pero tambi\u00e9n respetuoso”, explica.
Hablar de la sexualidad y de sus m\u00faltiples representaciones debe dejar de ser un tema tab\u00fa en nuestra sociedad, a\u00fan cuando todav\u00eda haya personas que crean que hablar de estos temas lleva a la crisis de la familia, a la p\u00e9rdida de valores. “Al final son ciertos sectores, no podemos generalizar, pero sin dudas lo m\u00e1s grave es no hablar, no abordar estos temas; no hacerlo tiene consecuencias mucho m\u00e1s negativas”, puntualiza la Coordinadora general del curso para Chile.
En tanto, el Coordinador del CLAM para la Regi\u00f3n agrega que “al discutir cuestiones de g\u00e9nero y sexualidad con los\/as futuros\/as profesores\/as de Chile, buscamos contribuir –aunque sea modestamente- con la escuela en su misi\u00f3n formadora de personas dotadas de esp\u00edritu cr\u00edtico y de instrumentos conceptuales para que se posicionen equilibradamente en un mundo de diferencias y de infinitas variaciones. Personas que puedan reflexionar sobre el acceso de todos\/as a la ciudadan\u00eda y comprender que, dentro de los l\u00edmites de la \u00e9tica y de los derechos humanos, las diferencias deben ser respetadas y promovidas y no utilizadas como criterios de exclusi\u00f3n social y pol\u00edtica”.
En su din\u00e1mica metodol\u00f3gica, el curso consta de una primera fase presencial, ya realizada durante septiembre. En esa oportunidad los participantes pudieron interiorizarse personalmente al respecto de las caracter\u00edsticas, objetivos y metodolog\u00edas del curso. Adem\u00e1s se encontraron en un ambiente propicio para discutir estos temas y plantear las dudas a los expositores. Al mismo tiempo, se facilit\u00f3 la familiarizaci\u00f3n de los estudiantes con la plataforma virtual, modalidad que tendr\u00e1 el curso en los pr\u00f3ximos tres meses.
Finalmente, al introducir la tem\u00e1tica en la formaci\u00f3n inicial de profesoras y profesores para que respondan a los nuevos retos de la sociedad del conocimiento, la iniciativa se torna una contribuci\u00f3n importante al Plan Nacional de Educaci\u00f3n en Sexualidad y Afectividad del Ministerio de Educaci\u00f3n (MINEDUC). Ser\u00e1 tambi\u00e9n una instancia para promover un\/a profesor\/a creativo\/a, dotado de nuevas estrategias de ense\u00f1anza y con una visi\u00f3n comprometida, cr\u00edtica, reflexiva y preocupada por el desarrollo \u00e9tico de las personas, que incluya integralmente la consideraci\u00f3n de estos temas.<\/P><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Promovido por el CLAM, comenz\u00f3 en Chile el curso piloto de educaci\u00f3n a distancia “G\u00e9nero y sexualidad: competencias para la docencia”, experiencia \u00fanica en el pa\u00eds. El objetivo del curso es formar estudiantes de pedagog\u00eda en el debate sobre g\u00e9nero, sexualidad y diversidad.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"default","ast-global-header-display":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[7],"tags":[],"class_list":["post-314","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias-clam"],"acf":[],"yoast_head":"\n