{"id":338,"date":"2008-03-18T00:00:00","date_gmt":"2008-03-18T03:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/clam.org.br\/es\/2008\/03\/18\/herramientas-para-la-ensenanza\/"},"modified":"2008-03-18T00:00:00","modified_gmt":"2008-03-18T03:00:00","slug":"herramientas-para-la-ensenanza","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/clam.org.br\/es\/noticias-clam\/herramientas-para-la-ensenanza\/338\/","title":{"rendered":"Herramientas para la ense\u00f1anza"},"content":{"rendered":"

Durante los d\u00edas 13 y 14 de marzo se realiz\u00f3 en Chile el seminario de evaluaci\u00f3n del curso piloto de formaci\u00f3n a distancia “G\u00e9nero y Sexualidad: competencias para la docencia”<\/A>, desarrollado por el Centro de Estudios para el Desarrollo de la Mujer – CEDEM y el Centro Latinoamericano de Sexualidad y Derechos Humanos – CLAM para estudiantes de las carreras de pedagog\u00eda de la Escuela de Educaci\u00f3n y Humanidades de la Universidad Nacional Arturo Prat (sedes Iquique, Santiago y Victoria).

El curso replic\u00f3 una experiencia realizada en Brasil por el CLAM, junto al Ministerio de Educaci\u00f3n y las Secretar\u00edas Especiales de Pol\u00edticas para la Mujer y de Promoci\u00f3n de la Igualdad Racial y al British Council, adaptada en Chile por el Centro de Estudios para el Desarrollo de la Mujer (CEDEM) en colaboraci\u00f3n con el CLAM, para la formaci\u00f3n de profesionales de la educaci\u00f3n.

Su implementaci\u00f3n fue posible en el marco del Convenio de colaboraci\u00f3n entre CEDEM y la Universidad Nacional Arturo Prat (UNAP), entre cuyos objetivos se cuenta la docencia en temas prioritarios como el g\u00e9nero y la sexualidad.

El seminario de evaluaci\u00f3n del curso piloto de este curso de formaci\u00f3n on-line<\/I>fue una oportunidad \u00fanica para reunir a los coordinadores de Brasil y Chile, acad\u00e9micos de la UNAP, coordinadores tem\u00e1ticos, tutores en l\u00ednea y alumnos y alumnas que participaron del curso (de las sedes de Iquique, Santiago y Victoria) y reflexionar sobre la experiencia, recoger las opiniones, discutir sobre los aprendizajes, formulando recomendaciones y propuestas futuras.

El ejercicio de evaluaci\u00f3n es un momento fundamental de la implementaci\u00f3n de una nueva actividad, particularmente trat\u00e1ndose de una experiencia piloto. Se examinan con rigurosidad las variables involucradas, los aspectos positivos y negativos, las dificultades encontradas, las fortalezas y desaf\u00edos, para optimizar a futuro la aplicabilidad de la experiencia en diversos contextos.

\u00bfHubo sensibilizaci\u00f3n y cambio en la comprensi\u00f3n de los temas de discriminaci\u00f3n, g\u00e9nero, sexualidad?, \u00bfse incorporaron conceptos para esa mejor comprensi\u00f3n?, \u00bfsirvi\u00f3 la metodolog\u00eda utilizada para alcanzar esos objetivos?, \u00bfsirven los medios virtuales para ello?

“En lo referente al curso, ha sido una herramienta para revisar mi disco duro cerebral y desempolvar temas de discusi\u00f3n que siempre contribuyen al mejoramiento de nuestra visi\u00f3n de vida”, se\u00f1al\u00f3 un estudiante cuando se le consult\u00f3 sobre la importancia y trascendencia del curso on-line, reflejando el impacto personal de la experiencia piloto.

Otra alumna dijo al final de la experiencia que “como profesora b\u00e1sica en formaci\u00f3n, estoy muy contenta de haber realizado el curso, ya que para educar, tuve y sigo teniendo, primero, que corregir mis propios pensamientos y actitudes, enfrent\u00e1ndome a mis propios prejuicios y miedos cada vez que se han hecho o har\u00e1n presentes en mi vida. Ahora cuento con herramientas y argumentos, por ejemplo sobre los derechos sexuales y reproductivos de los hombres y las mujeres, y tengo muy presente que lo principal es educar con respeto, tolerancia y responsabilidad.”

Teresa Vald\u00e9s y Jos\u00e9 Olavarr\u00eda, coordinadora general del curso piloto y coordinador de las relaciones con UNAP, respectivamente, fueron los anfitriones del Seminario. Por la UNAP participaron \u00c1ngel Cabeza, Director de la Sede de Santiago de la UNAP; Heriberto Watson, Director del Departamento de Educaci\u00f3n y Humanidades de la UNAP-Iquique; Alejandra Maco, Jefa de la Unidad de Autoevaluaci\u00f3n, UNAP- Victoria; Sylvia Zamorano, acad\u00e9mica del Departamento de Educaci\u00f3n y Humanidades, UNAP-Iquique y Paula Z\u00fa\u00f1iga, acad\u00e9mica, en representaci\u00f3n del Jefe de Carrera de Pedagog\u00eda, UNAP Santiago. Del CLAM estuvieron presentes Horacio S\u00edvori, Coordinador para la Regi\u00f3n Andina y Cono Sur del CLAM; Andr\u00e9ia Barreto, de la Coordinaci\u00f3n Ejecutiva del CLAM y Fab\u00edola Rohden, Coordinadora general del \u00e1rea de formaci\u00f3n y Profesora Adjunta del IMS\/UERJ.

Durante los dos d\u00edas del seminario se trabaj\u00f3 en tres talleres de an\u00e1lisis integrados por los distintos actores del curso, quienes discutieron en cada oportunidad una pauta de trabajo y luego participaron en un plenario que permiti\u00f3 consensuar conclusiones y compararlas con las del informe de la Coordinaci\u00f3n.

El curso est\u00e1 dividido en cuatro m\u00f3dulos: uno de apertura; dos tem\u00e1ticos, sobre g\u00e9nero uno y sobre sexualidad y orientaci\u00f3n sexual el otro; y uno final de s\u00edntesis y evaluaci\u00f3n. El m\u00f3dulo sobre g\u00e9nero analiza ese concepto en variados contextos sociales y particularmente en el de la escuela, presenta a los actores que trabajan en la lucha contra las desigualdades de g\u00e9nero y establece relaciones entre estas desigualdades y otras desigualdades sociales. A su vez, el m\u00f3dulo sobre sexualidad y orientaci\u00f3n sexual aborda los principales conceptos de estas dos categor\u00edas y su relaci\u00f3n con los derechos, la salud y el sistema escolar.

Con respecto a los contenidos del curso, los responsables chilenos valoraron la calidad de los textos producidos en el Brasil, que sirvieron como base para la experiencia chilena. Sin embargo, junto con la traducci\u00f3n y adaptaci\u00f3n, en algunos temas fue necesario confeccionar nuevos textos m\u00e1s acorde con la realidad chilena, reemplazando ejemplos y casos para la discusi\u00f3n. Un ejemplo fue el de de las manifestaciones locales de discriminaci\u00f3n \u00e9tnica. Asimismo, se opt\u00f3 por incorporar una nueva unidad referida a las pol\u00edticas del Ministerio de Educaci\u00f3n sobre educaci\u00f3n en sexualidad y afectividad, en tanto objetivo transversal, y a las oportunidades que ofrece el curr\u00edculo para tratar dichas tem\u00e1ticas.

Los tutores valoraron c\u00f3mo los textos del curso incorporan conceptos con diversos niveles de complejidad, de un modo comprensible y f\u00e1cilmente relacionable con experiencias cotidianas y situaciones esperables en el aula. Valoraron tambi\u00e9n especialmente el glosario conceptual del curso; de gran ayuda para las y los estudiantes. No obstante, consideran que la comprensi\u00f3n y aplicaci\u00f3n de algunos contenidos no siempre alcanz\u00f3 el nivel esperado.

Los casos de estudio, disparadores de debates en foros on-line<\/I>, columna vertebral de la propuesta metodol\u00f3gica del curso, en esta ocasi\u00f3n fueron considerados \u00fatiles para la discusi\u00f3n. Un desaf\u00edo del curso es lograr que en estos debates sean discutidos los conceptos incorporados a trav\u00e9s de los m\u00f3dulos e unidades del curso y no meramente emanados del sentido com\u00fan.

Los foros son eficaces en la medida en que all\u00ed cristalizan los conocimientos adquiridos en las lecturas y se ensayan cambios de percepci\u00f3n y actitud. La participaci\u00f3n en los mismos fue variable en cantidad y calidad, sin embargo, la diversidad del alumnado en los grupos-cursos aport\u00f3 mucho a la discusi\u00f3n de los temas y a una mirada desde la diversidad.<\/P>

El curso fue dise\u00f1ado con la modalidad de ense\u00f1anza on-line,<\/I> considerando una sesi\u00f3n presencial al inicio para introducir a los\/as estudiantes en las tem\u00e1ticas, y a la metodolog\u00eda y ambiente virtual. Fue desarrollado en el ambienteMoodle<\/I>, un sistema de gesti\u00f3n de c\u00f3digo abierto, que tiene como fundamento la construcci\u00f3n social del aprendizaje.<\/P>

El Glosario, por ejemplo, es una herramienta ofrecida por el ambiente Moodle<\/I>. Cada vez que aparece un concepto clave en el texto, \u00e9ste est\u00e1 vinculado al glosario, de tal forma que al hacer clic sobre el mismo se pueda acceder a su definici\u00f3n. <\/P>

Al cierre del seminario, que concluy\u00f3 con la entrega de certificados a los\/as alumnos\/as presentes y al equipo docente y profesional que trabaj\u00f3 en el curso, el Profesor Heriberto Watson comprometi\u00f3 su apoyo para dar continuidad a esta iniciativa durante el segundo semestre de 2008, lo que deber\u00e1 ser discutido con las autoridades superiores de la Universidad Arturo Prat. Expres\u00f3, asimismo, su deseo de que en el a\u00f1o 2009 este curso piloto pueda incorporarse como materia obligatoria en esta casa de estudios. Horacio S\u00edvori anunci\u00f3 que el CLAM estudiar\u00eda las alternativas para continuar colaborando con la Universidad y el CEDEM en este proyecto. <\/P><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Fue evaluado en Santiago el Curso Piloto de formaci\u00f3n on-line<\/I> “G\u00e9nero y Sexualidad: competencias para la docencia”, del CEDEM y el CLAM. Destinado a alumnos de pedagog\u00eda de la Universidad Arturo Prat, fue considerado un \u00e9xito.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"default","ast-global-header-display":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[7],"tags":[],"class_list":["post-338","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias-clam"],"acf":[],"yoast_head":"\nHerramientas para la ense\u00f1anza - CLAM - ES<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/clam.org.br\/es\/noticias-clam\/herramientas-para-la-ensenanza\/338\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Herramientas para la ense\u00f1anza - CLAM - ES\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Fue evaluado en Santiago el Curso Piloto de formaci\u00f3n on-line “G\u00e9nero y Sexualidad: competencias para la docencia”, del CEDEM y el CLAM. 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