{"id":415,"date":"2009-03-11T00:00:00","date_gmt":"2009-03-11T03:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/clam.org.br\/es\/2009\/03\/11\/diversidad-como-valor\/"},"modified":"2009-03-11T00:00:00","modified_gmt":"2009-03-11T03:00:00","slug":"diversidad-como-valor","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/clam.org.br\/es\/noticias-clam\/diversidad-como-valor\/415\/","title":{"rendered":"Diversidad como valor"},"content":{"rendered":"

Pesquisa da UNESCO sobre juventude e sexualidade realizada com 16.422 estudantes, 3.099 professores e 4.532 pais de alunos de escolas p\u00fablicas e privadas em 12 capitais brasileiras, em 2005, mostrou que um em cada quatro alunos n\u00e3o gostaria de ter um colega homossexual em sala de aula – 41% dos meninos afirmaram n\u00e3o tolerar colegas gays ou l\u00e9sbicas. A homofobia tamb\u00e9m existe entre os pais. Em Fortaleza (CE), 48% mencionaram que n\u00e3o gostariam que seus filhos estudassem com homossexuais, em Porto Alegre (RS) este \u00edndice foi de 22%. Os dados da pesquisa mostraram tamb\u00e9m que 2,3% dos professores n\u00e3o gostariam de ter alunos homossexuais. A pesquisa mostrou tamb\u00e9m que a gravidez em adolescentes ainda \u00e9 tabu no pa\u00eds – dos estudantes de 10 a 24 anos ouvidos, entre 2,2% e 4,7% afirmaram que n\u00e3o gostariam de ter como colegas de classe m\u00e3es solteiras – e que muitas vezes os professores n\u00e3o apenas silenciam, mas colaboram ativamente na reprodu\u00e7\u00e3o da discrimina\u00e7\u00e3o. <\/EM>

“Na maioria dos casos, quando os professores se deparam com ‘problemas’ como um aluno homossexual ou uma aluna gr\u00e1vida – \u00e9 assim que muitos v\u00eaem –, eles logo encaminham estes estudantes para o psic\u00f3logo da escola. O grande desafio \u00e9 fazer os professores compreenderem que eles devem lidar com essas quest\u00f5es sim. Eles t\u00eam o compromisso de formar um cidad\u00e3o, portanto devem se comprometer com esses temas”, analisa a antrop\u00f3loga Fab\u00edola Rohden (CLAM\/IMS), coordenadora do curso G\u00eanero e Diversidade na Escola<\/A>, curso semi-presencial de forma\u00e7\u00e3o de educadores\/as nas tem\u00e1ticas de g\u00eanero, sexualidade, diversidade sexual, gravidez na adolesc\u00eancia, igualdade \u00e9tnico-racial e participa\u00e7\u00e3o juvenil.

Em 2006, o projeto foi realizado em seis munic\u00edpios de diferentes regi\u00f5es do pa\u00eds – Niter\u00f3i e Nova Igua\u00e7u (RJ), Salvador (BA), Maring\u00e1 (PR), Porto Velho (RO) e Dourados (MS) -, em uma parceria do CLAM (respons\u00e1vel pelo conte\u00fado do curso e treinamento dos professores) com o governo federal e o British Council. Agora, em 2009, o curso ser\u00e1 realizado em 15 cidades do Estado do Rio de Janeiro, em parceria com as Secretaria de Estado de Educa\u00e7\u00e3o. Tendo 110 tutores – mestrandos e doutorandos que ser\u00e3o os “professores online” – o curso espera contar com a participa\u00e7\u00e3o de 3 mil profissionais da educa\u00e7\u00e3o das redes estadual e municipal do Estado.

“A id\u00e9ia \u00e9 sensibilizar esses professores em g\u00eanero, sexualidade e ra\u00e7a\/etnia e ampliar sua compreens\u00e3o sobre os processos de preconceito existentes na sociedade, como a homofobia, o racismo e o sexismo. Pretendemos ir al\u00e9m do paradigma da toler\u00e2ncia, mostrando como a escola pode desconstruir estere\u00f3tipos e preconceitos. Para isso, nosso m\u00e9todo \u00e9 discutir como o preconceito tem feito pessoas sofrerem dentro da escola. O curso \u00e9 um convite ao debate e \u00e0 reflex\u00e3o”, avalia Fab\u00edola Rohden.

O curso foi aplicado no Chile em 2007, em parceria com o Centro de Estudos para o Desenvolvimento da Mulher, oferecido a alunos\/as de Pedagogia da Universidade Arturo Prat. Este ano, al\u00e9m da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), 19 universidades v\u00e3o aplic\u00e1-lo em diferentes regi\u00f5es.

A educadora Bel Santos, coordenadora de conte\u00fado do curso, lembra que “ao mesmo tempo em que a escola recebe as mazelas da sociedade – como a viol\u00eancia, por exemplo – ela tamb\u00e9m \u00e9 um espa\u00e7o que tem o potencial para construir outro cen\u00e1rio. Os professores precisam entender que ter diversidade na escola n\u00e3o \u00e9 um problema, e sim, um valor”, diz ela.
<\/P>

Para ela, n\u00e3o ser\u00e1 apenas a inclus\u00e3o das palavras gay, l\u00e9sbica, negro e mulher nos livros did\u00e1ticos que vai garantir a transversalidade de temas na escola. A educadora alerta para algo muito comum nas escolas. “Muitas vezes, perde-se o foco da discuss\u00e3o e a responsabilidade da agress\u00e3o e da discrimina\u00e7\u00e3o recai sobre o discriminado. J\u00e1 ouvi por parte de alunos e professores que fulano n\u00e3o foi agredido por ser gay, mas sim por andar rebolando. O foco sai sobre a homofobia e recai sobre o comportamento do discriminado”, afirma.<\/P>

Ela paroblematiza o fato de alguns professores n\u00e3o considerarem as brincadeiras como manifesta\u00e7\u00f5es de agress\u00e3o, naturalizando e banalizando express\u00f5es de preconceito. \u00abDizer para um aluno ‘n\u00e3o liga para isso’<\/EM> \u00e9 muito pouco para quem est\u00e1 sendo chamado de ‘mariquinhas'\u00bb, ressalta. 
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Na quarta-feira, 11 de mar\u00e7o, o curso ser\u00e1 oficialmente lan\u00e7ado no Rio de Janeiro, atrav\u00e9s de uma cerim\u00f4nia na UERJ com a presen\u00e7a do reitor da universidade, prof. Ricardo Vieiralves, da Secret\u00e1ria de Educa\u00e7\u00e3o do Estado, Teresa Porto, e as Secret\u00e1rias de Educa\u00e7\u00e3o dos munic\u00edpios em que o curso ser\u00e1 ministrado.

Al\u00e9m disso, ser\u00e3o lan\u00e7adas as publica\u00e7\u00f5es “Os desafios da transversalidade em uma experi\u00eancia de forma\u00e7\u00e3o on-line: Curso G\u00eanero e Diversidade na Escola”, organizado por Fab\u00edola Rohden, Leila Ara\u00fajo e Andreia Barreto, e “G\u00eanero e Diversidade na Escola: forma\u00e7\u00e3o de professores em g\u00eanero, sexualidade, orienta\u00e7\u00e3o sexual e rela\u00e7\u00f5es \u00e9tnico-raciais”, organizado por Maria Elisabete Pereira, Fab\u00edola Rohden, Maria Elisa Brandt, Leila Ara\u00fajo, Gra\u00e7a Ohana, Andreia Barreto e Roberta Kacowicz.

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Durante el curso G\u00e9nero y Diversidad en la Escuela<\/EM>, educadoras debaten sobre los modos en que los profesores deben comprometerse con temas como orientaci\u00f3n sexual y embarazo en la adolescencia y garantizar su transversalidad en el aula. 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