Fueron realizados en Buenos Aires y Santiago de Chile dos talleres de capacitaci\u00f3n para docentes universitarios activos en el campo de las sexualidades y el g\u00e9nero, como conclusi\u00f3n de una investigaci\u00f3n internacional sobre la incorporaci\u00f3n del g\u00e9nero y las sexualidades en la curr\u00edcula universitaria de pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina, \u00c1frica y Asia. Se busca generar condiciones para que los conocimientos y la reflexi\u00f3n sobre estas tem\u00e1ticas lleguen a nuevas generaciones de estudiantes en variadas disciplinas. El CLAM escuch\u00f3 a especialistas latinoamericanos involucrados en esta experiencia.
C\u00f3mo ense\u00f1ar sexualidad y g\u00e9nero en la Universidad<\/B>
En 2005, con apoyo de la Fundaci\u00f3n Ford, se constituy\u00f3 un equipo internacional cuyo objetivo fue desarrollar investigaciones sobre la entrada del g\u00e9nero y las sexualidades en la formaci\u00f3n universitaria en cinco pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina, \u00c1frica y Asia. La tarea inicial del proyecto, seg\u00fan expusieron Teresa Vald\u00e9s (CEDEM-Chile) y Mario Pecheny (UBA-Argentina), fue construir un mapa de instituciones y docentes universitarios que desarrollan docencia e investigaci\u00f3n sobre g\u00e9nero y sexualidades, adem\u00e1s de identificar barreras u obst\u00e1culos para la integraci\u00f3n de esas tem\u00e1ticas en las universidades.
Para ello, fue fundamental conocer el marco m\u00e1s amplio de relaciones pol\u00edticas, culturales y sociales en las que las universidades se insertan en cada pa\u00eds. Se propuso indagar qu\u00e9 t\u00f3picos son abordados, en el marco de qu\u00e9 escuelas de pensamiento, y qu\u00e9 metodolog\u00edas, teor\u00edas y pr\u00e1cticas son utilizadas en la ense\u00f1anza de la sexualidad y el g\u00e9nero. De modo comparado se exploraron tambi\u00e9n cu\u00e1les pueden ser las estrategias m\u00e1s eficaces para vencer las limitaciones existentes para integrar el estudio de las sexualidades en los planes de estudios universitarios.
El proyecto cont\u00f3 con la colaboraci\u00f3n de centros de estudios de los cinco pa\u00edses participantes. En Am\u00e9rica Latina fueron tres unidades acad\u00e9micas mexicanas, el Programa Interdisciplinario de Estudios de la Mujer (Colegio de M\u00e9xico), de la Universidad Pedag\u00f3gica Nacional y la Universidad de Guadalajara; dos argentinas, el CEDES (Centro de Estudios de Estado y Sociedad) y el Instituto Gino Germani-UBA; y en Chile FLACSO y luego CEDEM (Centro de Estudios para el Desarrollo de la Mujer), adem\u00e1s de ESE:O, que provey\u00f3 la plataforma online de la investigaci\u00f3n. En China participaron la Universidad Fudan, la Universidad Harbin de Ciencias M\u00e9dicas y el Instituto de Investigaci\u00f3n en G\u00e9nero y Sexualidad de la Universidad Renmin; y en Sud\u00e1frica el Instituto Africano de G\u00e9nero de la Universidad de Ciudad del Cabo y la Unidad de G\u00e9nero y Desarrollo de la Universidad de Kwazulu-Natal.
Un objetivo ulterior del mapeo, seg\u00fan refiri\u00f3 M\u00f3nica Gogna (CEDES-Argentina), fue ayudar a generar una masa cr\u00edtica de acad\u00e9micos informados en las humanidades, ciencias sociales, medicina y derecho, apuntalar el desarrollo de curr\u00edcula en temas de g\u00e9nero y sexualidades, que a su vez se traduzca en transformaciones sociales y pol\u00edticas.
En su primera etapa, la investigaci\u00f3n revel\u00f3 las carencias y dificultades que existen en las universidades de los pa\u00edses del sur en este campo, siendo una de las principales barreras la falta de herramientas pedag\u00f3gicas para el abordaje de estas tem\u00e1ticas. Teresa Vald\u00e9s, quien coordina la iniciativa en Chile, explic\u00f3 que fue utilizado el enfoque de la investigaci\u00f3n-acci\u00f3n. “A partir del diagn\u00f3stico de la situaci\u00f3n de la ense\u00f1anza sobre g\u00e9nero y sexualidades en la curr\u00edcula universitaria, se decidi\u00f3 elaborar material bibliogr\u00e1fico para la docencia en estas materias y entregar herramientas metodol\u00f3gicas a docentes universitarios con experiencia en el dictado de cursos o clases en estas materias”. Se propuso, adem\u00e1s, favorecer el intercambio entre docentes.
Los talleres en Chile y Argentina <\/B>
A partir de ese diagn\u00f3stico y con el objetivo de proveer herramientas pedag\u00f3gicas para el abordaje de estas tem\u00e1ticas, los talleres realizados en Chile y Argentina buscaron fortalecer las capacidades de docentes activos en el campo de las sexualidades y g\u00e9nero, para que ellos a su vez multipliquen este esfuerzo. Ambos talleres convocaron a profesionales de diversas provincias y regiones. En Argentina el taller tuvo lugar en Buenos Aires, organizado por el equipo del CEDES y del IGG-UBA. Los docentes chilenos se dieron cita en Santiago, donde el taller fue organizado por el equipo del CEDEM, con la colaboraci\u00f3n de la Universidad Academia de Humanismo Cristiano y del Programa Mag\u00edster en Familia la Universidad del Bio-b\u00edo, de Concepci\u00f3n. Los talleres contaron con 50 participantes en Argentina y 20 en Chile.
El taller de Buenos Aires estuvo a cargo de Jane Bennett (IAG-UC) responsable del proyecto en Sud\u00e1frica, mientras que en Santiago la invitada a dictar el taller fue Vera Paiva, de la Universidad de S\u00e3o Paulo, Brasil. Ambas docentes-investigadoras cuentan con extensas trayectorias en el desarrollo de metodolog\u00edas pedag\u00f3gicas en el campo de la sexualidad. Las expertas presentaron abordajes metodol\u00f3gicos y t\u00e9cnicas de intervenci\u00f3n basadas en el intercambio y generaci\u00f3n de conocimiento involucrando subjetivamente a docentes y estudiantes. Las y los asistentes en su gran mayor\u00eda contaban con experiencia en el dictado de cursos o clases en materias de sexualidades y g\u00e9nero, con lo cual se parti\u00f3 de un compromiso intenso con las tem\u00e1ticas, que a su vez permiti\u00f3 un grado significativo de profundizaci\u00f3n. El resultado en ambos casos fue un di\u00e1logo fruct\u00edfero donde se plantearon no s\u00f3lo desaf\u00edos te\u00f3ricos, sino tambi\u00e9n la b\u00fasqueda necesaria de herramientas para avanzar en la equidad de g\u00e9nero y el ejercicio libre de la sexualidad.
En el taller de Santiago, Teresa Vald\u00e9s se refiri\u00f3 a los objetivos de la investigaci\u00f3n y entreg\u00f3 una s\u00edntesis de sus resultados. La experta revel\u00f3, por ejemplo, que en Chile 33 universidades (de 61) ofrecen cursos sobre g\u00e9nero y\/o sexualidades, entre grado y postgrado, en su mayor\u00eda, electivos. “En algunos casos, son m\u00f3dulos dentro de otros cursos. Los cursos se dictan principalmente en ciencias sociales. Pocos cursos tienen permanencia a lo largo del tiempo y la mayor\u00eda se realizan por iniciativa e inter\u00e9s de las\/os propias\/os docentes”, indic\u00f3 la profesional, quien adem\u00e1s mencion\u00f3 carencias y dificultades de acceso a recursos bibliogr\u00e1ficos en las universidades.
Jos\u00e9 Olavarr\u00eda (CEDEM), uno de los organizadores del taller chileno, destac\u00f3 “la gran variedad de recursos metodol\u00f3gicos empleados y utilizados por las y los acad\u00e9micos presentes, quienes tuvieron la oportunidad de presentar lo que estaban haciendo en un clima de gran receptividad y disposici\u00f3n”. De hecho todos se hab\u00edan preparado para exponer sus experiencias. Olavarr\u00eda explic\u00f3 que en la s\u00edntesis final del taller las actividades que cada participante desarrollaba en su universidad adquirieron sentido bajo una mirada com\u00fan. Tambi\u00e9n destac\u00f3 la gran variedad de personas que participaron del taller. “El intercambio de experiencias, tanto de regiones como de Santiago, fue muy rico e interesante, as\u00ed como la diversidad de edades. Hab\u00eda personas con experiencias acad\u00e9micas de 20 a 30 a\u00f1os y otras con 7 a 8 a\u00f1os. Este intercambio no se da regularmente. Tambi\u00e9n qued\u00f3 clara la diversidad de experiencias, donde cada una cuenta con particulares propias que las hacen muy interesantes”.
Mario Pecheny, uno de los organizadores del taller en Argentina, coment\u00f3 el avance que signific\u00f3, con la excusa de contar con una visita como la de Jane Bennett, “la oportunidad de que muchas y muchos profesionales de distintas \u00e1reas pudi\u00e9ramos encontrarnos y darnos cuenta de lo aislados que trabajamos, cada uno\/a en su especialidad”. Esa conclusi\u00f3n es consistente con el trabajo de sistematizaci\u00f3n logrado por el proyecto. Para M\u00f3nica Gogna, “las entrevistas, tanto grupales como individuales, revelaron que para muchas universidades contar con c\u00e1tedras sobre sexualidad no da prestigio, no legitima. En la mayor\u00eda de los casos son cursos optativos y sus integrantes son en su mayor\u00eda mujeres vinculadas al feminismo”, indic\u00f3. Las fuentes del proyecto indicaron que en ese sentido el caso chileno es bastante similar. A su juicio, una de las alternativas para avanzar en este tema consiste en transversalizar estas materias, dado que “se pueden apreciar prejuicios sexistas, clasistas y homof\u00f3bicos”. Gogna sostiene que encarar este desaf\u00edo es dif\u00edcil, ya que en Argentina hay carreras muy cortas, por lo que no es tan simple ‘infiltrar’ la malla curricular.
Expectativas y proyecciones<\/B>
Para Mario Pecheny, la investigaci\u00f3n y los talleres permitieron conocer con mayor profundidad los desaf\u00edos para la promoci\u00f3n de los derechos humanos con relaci\u00f3n al g\u00e9nero y la sexualidad en el \u00e1mbito educativo y en la formaci\u00f3n de profesionales sensibles a estas problem\u00e1ticas. Aun cuando la apuesta de m\u00e1s largo aliento est\u00e9 atada al financiamiento, a coyunturas institucionales y a climas pol\u00edticos, “si se instala esta perspectiva de derechos, se ha logrado instalar una semilla que se renovar\u00e1 cada a\u00f1o”, precis\u00f3.
Asimismo fue enf\u00e1tico en reconocer que en este proyecto internacional, el di\u00e1logo sur-sur sostenido durante cuatro a\u00f1os demostr\u00f3 la escasa conexi\u00f3n de Am\u00e9rica Latina con el resto del mundo sin la mediaci\u00f3n de agencias metropolitanas. “Am\u00e9rica Latina tiene mucho que ofrecer a \u00c1frica y la idea es continuar el intercambio de estudiantes y profesores, promover la inserci\u00f3n universitaria y optimizar la sinerg\u00eda positiva que result\u00f3 de este proyecto”.
En la misma l\u00ednea, M\u00f3nica Gogna, consider\u00f3 que uno de los principales beneficios de este proyecto ha sido el intercambio entre colegas de M\u00e9xico, Argentina y Chile con Sud\u00e1frica. “Sud\u00e1frica ha sido una muy grata sorpresa, ya que hay similitudes en la lucha por los derechos humanos en tiempos de dictadura y el entusiasmo inicial por la democracia”, cont\u00f3. Como proyecci\u00f3n de esta experiencia, considera que se puede hablar de una capacidad instalada con posibilidades reales de comunicaci\u00f3n en toda la regi\u00f3n y, ahora tambi\u00e9n entre continentes.
Vera Paiva plante\u00f3 que ser\u00eda deseable realizar un proyecto similar en el Brasil, con \u00e9nfasis particular en las carreras de grado de psicolog\u00eda. Existen muchos trabajos y proyectos desarrollados independientemente en cada pa\u00eds, por lo cual “vale la pena rescatar las singularidades del contexto latinoamericano, donde hay muchos elementos en com\u00fan y el di\u00e1logo puede llegar a ser muy provechoso”, dijo. A trav\u00e9s de su experiencia profesional, Vera ha podido observar ago que es com\u00fan a toda la regi\u00f3n: el sexismo que atraviesa todas las culturas colonizadas por europeos cristianos. “Lo que nos distingue es una tradici\u00f3n colonial”, que ella propone explorar.
Para la experta, estamos saliendo de la reflexi\u00f3n cr\u00edtica y descripci\u00f3n de c\u00f3mo el g\u00e9nero se encarna en el mundo para pasar a decidir los procesos de trabajo que ayudan a las personas a superar las desigualdades de g\u00e9nero. “Este es el momento de traducir las narrativas del VIH\/Sida, por ejemplo, a experiencias pr\u00e1cticas”, donde la reflexi\u00f3n cr\u00edtica o la descripci\u00f3n sirvan para generar t\u00e9cnicas de intervenci\u00f3n adecuadas a contextos sociales espec\u00edficos.
Por \u00faltimo, Teresa Vald\u00e9s coment\u00f3 que el trabajo en colaboraci\u00f3n entre los pa\u00edses del sur y de los tres pa\u00edses participantes en Am\u00e9rica Latina permitir\u00e1 entregar m\u00e1s recursos pedag\u00f3gicos y fortalecer los contactos entre quienes realizan docencia en las universidades. En efecto, en los pr\u00f3ximos meses se publicar\u00e1n los resultados de la investigaci\u00f3n en Chile; un texto con art\u00edculos acerca de los cinco pa\u00edses participantes en espa\u00f1ol; y una recopilaci\u00f3n de textos-clave en formato electr\u00f3nico, \u00fatiles para la ense\u00f1anza de g\u00e9nero y sexualidad en las universidades.<\/P><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
C\u00f3mo incorporar g\u00e9nero y sexualidades en la curr\u00edcula universitaria en pa\u00edses del Sur es la pregunta que orient\u00f3 un proyecto de investigaci\u00f3n-acci\u00f3n en Argentina, Chile, M\u00e9xico, Sud\u00e1frica y China. Talleres de capacitaci\u00f3n con 70 docentes en Buenos Aires y Santiago.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"default","ast-global-header-display":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[7],"tags":[],"class_list":["post-494","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias-clam"],"acf":[],"yoast_head":"\n